11月4日上午10时，华中师范大学第十八期“教育博士生学术论坛”在南湖综合楼8001报告厅顺利举行。本次论坛由研究生院主办、心理学院承办，采取“线下主会场＋线上同步直播”的方式进行。博士研究生徐诗韵、刘寒梅、刘宽子先后作主题报告，围绕儿童机器人叙事赋能积极心理、医学院校融合式心理育人模式、青年心理健康协同促进三大议题分享最新研究成果。心理学院教授、博士生导师龚少英、张微应邀担任点评嘉宾。

论坛现场

论坛首场报告中，徐诗韵作了题为《机器人叙事赋能儿童积极心理的应用研究》的分享。该研究立足政策背景，直面传统心理健康教育师资不足、课时有限、情感体验薄弱等现实困境，以心理资本为干预靶点，依托叙事传输与具身认知理论开展干预研究。研究采用单因素三水平实验设计，对122名9至10岁儿童实施微干预，设置机器人叙事组、机器人知识讲座对照组和纯音频故事对照组。结果表明，机器人叙事能够显著提升儿童“希望”“乐观”维度的心理资本，且在故事理解、积极情绪和任务表现上均优于对照组；研究同时指出，技术本身并不能保证育人效果，仍需依托适配儿童特点的内容设计。点评环节，专家充分肯定该研究选题的新颖性，并提出改进建议：增设传统教学对照组，进一步凸显机器人叙事教学的优势；优化量表工具；增加长期追踪，排除短期新奇效应的干扰。

刘寒梅作了题为《医学院校融合式心理育人模式的构建与实践探索》的报告。针对医学生心理育人工作中的现实难题，该研究构建了“一核两翼六维”融合式心理育人模式：以培育阳光积极心态为核心，以制度和条件为两大支撑，从队伍、课程、主题活动、心理咨询、危机干预、社会服务六个维度搭建育人体系。报告详细介绍了该模式的落地路径与实践成效——打通校内外多方资源，依托附属医院搭建危机诊疗绿色通道；同时反思了当前在评价体系、精准服务等方面存在的短板，提出以数字赋能为抓手、凝练可推广育人经验的后续发展方向。点评专家认为，该育人模式具有较好的实践价值，鼓励研究者持续完善成效评价机制，稳步推进数字化赋能，把实践成果打磨成可复制、可推广的育人方案。

刘宽子作了题为《多元协同心理健康促进共同体对青年心理健康素养的作用机制》的报告。该研究以武汉青年心理情景剧展演为研究场域，搭建“系统结构—展演行动—机制转化”的分析框架。展演活动由多部门联合主办，线上线下共展出五十余部作品，聚焦容貌焦虑、原生家庭等青年关切的心理议题。研究采用量化追踪与质性访谈相结合的混合研究设计，探究多主体协同的心理展演活动对青年心理健康素养的提升作用，挖掘心理情景剧作为公共心理教育载体的独特价值。点评专家肯定了该研究扎根真实公共场域的基本思路，同时引导研究者进一步关注多主体协同背后的伦理问题，深入思考技术与教育之间的边界，并强调一线实践经验可以持续转化为高质量的实证课题。

三场报告结束后，张微教授作总结点评。她充分肯定三项研究兼具理论创新与现实价值，并寄语在场研究生：开展心理健康相关研究时，要高度重视人工智能介入心理教育的伦理边界，牢记教师主体性不可替代，坚持理论联系实际，推动学术成果落地生根，切实服务心理健康教育工作。随后，在场师生围绕报告内容交流感想、踊跃提问，现场讨论热烈，学术氛围浓厚。

论坛尾声，龚少英、张微两位教授为三位主讲人颁发证书并合影留念。至此，华中师范大学第十八期“教育博士生学术论坛”在热烈的掌声中圆满落幕。