2026年4月29日上午，教育专业学位研究生教育中心主任联席会议在教育学院403会议室召开。中心主任、研究生院院长雷万鹏，中心副主任、专业学位管理中心主任叶飞，中心副主任、教师教育学院院长黎俊玲，中心副主任、人工智能教育学部部长左明章，中心副主任、教育学院院长雷江华，中心办公室主任、教育学院副院长田友谊及相关工作人员参会。会议由叶飞主任主持。

会议首先研讨了《华中师范大学关于进一步加强教育博士研究生培养质量的改革实施意见（征求意见稿）》。叶飞主任全面剖析了当前教育专业学位博士研究生培养的现状与挑战，并详细解读了《实施意见》文本中创新提出“十个维度”系统改革举措，阐明了如何围绕机制创新、模式改革、资源保障等关键环节，着力构建高质量教育博士培养体系。在研讨环节，与会人员结合学科特色与实践痛点，从管理体制机制构建、强化教育博士对学科建设的反向赋能、彰显学校“人工智能+教师教育”的特色优势、加快制定行业导师引进标准与激励政策、科学论证收费培养成本、明确实践成果的评审标准与程序等方面，为改革方案的落地见效建言献策，将宏观设计转化为具体施工图。

随后会议还审议了关于2026年教育博士相关领域导师上岗和招生情况的报告，“国优计划”人才培养情况及“国优书院”建设方案的报告，并研讨了“消除公费师范生教育硕士存量”专项工作。

在认真听取大家发言后，雷万鹏主任作总结讲话。他充分肯定了教育专业学位研究生教育中心成立的战略意义，并将其定位为连接各培养单位的“行会型”专业组织。雷万鹏指出，中心的成立标志着教育专业学位研究生管理从“碎片化”向“协同治理”的深度转型。为确保改革举措见行见效，他提出五点具体要求：一是深化协同机制。在导师遴选、过程监控等关键环节打破壁垒，构建培养单位联动、资源共享、质量共担的治理新格局。二是落实经费保障。积极协同财务部门，科学优化收费标准，为改革落地提供坚实的经费支撑。三是完善激励体系。统筹四个招生领域的管理。四是搭建学术平台，拓宽交流渠道，营造浓厚学术生态。五是推动实体化运行。落实办公场地、专职人员及专项经费，确保各项改革不悬空、见实效。

此次联席会议的召开，不仅为华中师范大学教育博士培养改革厘清了思路、凝聚了共识，更标志着学校专业学位研究生教育正式迈入协同提质、攻坚深化的新阶段。面向未来，华中师范大学将以更高的站位、更实的举措，持续输出符合国家战略需求的高素质专业化创新型教育领军人才，为谱写教育强国建设新篇章贡献华师力量。