校内各相关学院：
目前，我校两届免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生（以下简称“免费师范生教育硕士”）的规模已达到3591人，占同期全校在学研究生的26.6%。按照《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）》的规定，其课程学习主要通过远程教育方式进行，为满足免费师范生教育硕士远程教育之需，确保教学工作顺利进行，现将做好我校免费师范生教育硕士网络课程资源建设工作的有关安排及要求通知如下：
一、网络课程资源的建设任务
迄今为止，学校已组织开展了三期教育硕士课程资源建设，共立项39门，其中17门已完成并上线，其余尚在建设之中。
为确保免费师范生教育硕士远程教育教学计划的正常实施，各学院必须在今年8月底以前完成《华中师范大学免费师范生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案》（2013年版）规定的全部网络课程的资源建设。
二、网络课程资源的建设标准
课程资源建设要统一标准，保证质量。建设标准以《华中师范大学免费师范生教育硕士数字化学习课程资源建设规范》（附件2）为准，分三类建设：
A类资源：指具有高显示度的优质精品课程资源，该类资源具备学习内容丰富、呈现形式多媒化、学习空间的立体化等主要特征，A类资源采用E-learning（网络学习）教学形式使用；
B类资源：指具有较高显示度的优质课程资源。该类资源一般具备学习内容的完整性、呈现形式的多媒化、过程管理的规范化等主要特征，B类资源采用B-learning（混合资源，远程+面授方式）教学形式使用；
C 类资源：作为暑期面授课程的辅助资源。
三、网络课程资源的建设步骤
1.成立项目组：各学院要按《免费师范生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案》(2013版)确定的网络课程，分别成立课程资源建设项目组，明确项目负责人，并将课程资源建设项目组名单于7月8日前报研究生院备案。
2.签署任务书：研究生院在7月10日前，代表学校与各学院和课程资源建设项目组签署《免费师范生教育硕士课程资源建设任务书》（附件1），并预拨部分建设经费。
3．课程资源制作：各学院和课程资源建设项目组按照《华中师范大学免费师范生教育硕士数字化学习课程资源建设规范》（附件2）和课程资源建设任务书的规定进行课程资源制作。在今年年8月底以前，完成所有课程建设教学设计、网络课程录播制作，并上传至校内学习平台。
4．资源认证验收：研究生院在今年9月底以前，组织专家对各门课程资源建设结果进行认证验收，确定所建课程的类别（A、B、C），对验收合格的课程资源，颁发合格证书。
认证验收时，课程资源建设项目组须提供课程建设工作总结、专项经费具体使用情况、建设验收认证申请表、项目完整数据光盘等材料。
五、建设条件保障及相关规定
1.学校按A类课程资源5万元/门.学分、B类课程资源3.5万元/门.学分、C类课程资源1.5万元/门.学分的标准，资助各学院免费师范生教育硕士网络课程资源建设。同时，倡导和鼓励各学院从分成学费中安排配套经费支持本单位课程资源建设。
2.学校在课程资源建设任务书签署后三天之内，按建设标准预拨40%的资助款；在课程资源建设按期完成并验收通过后，再划拨60%的资助款，其中的40%可作为劳务费使用。
3.对未按期完成或验收未通过的课程资源，学校待拨后续资金不再划拨，并据其对教学的不利影响程度，从隶属学院免费师范生教育硕士的学费分成中，扣回已拨款。同时按学校目标考核规定扣减学院的相应考评得分。
4.课程资源建设协同单位，由项目组自主选择，可以是学校教学资源中心、信息技术学院、计算机学院，也可以是校外专业技术公司。
5.《华中师范大学免费师范生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案》（2013年版）规定的第四学期的开设网络课程的资源建设可延至今年年底完成。
6.对因为课程资源建设不到位，而耽误的课程教学，学院须采取增加寒暑假面授的办法弥补，并且不得另外向学生加收费用。学校将收回学院的资源建设经费作为参加增加面授的免费师范生教育硕士的交通住宿补贴。
附件：1.免费师范生教育硕士网络课程资源建设任务书
2. 华中师范大学免费师范生教育硕士数字化学习课程资源建设规范
3.免费师范生教育硕士资源建设课程清单
二〇一三年七月四日
附件1：
华中师范大学免费师范生教育硕士
网络课程资源建设任务书
一、根据《华中师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案》（2013年版）的课程设置与教学方式分类，为满足免费师范生教育硕士课程远程教育教学的需要， 学院在已完成部分网络课程资源建设的基础上，尚需建设 门网络课程资源，具体课程名称及类别为：
A类课程资源：
B类课程资源：
C类课程资源：.
二、学院应按课程成立资源建设项目组，并明项目负责人，按《华中师范大学免费师范生教育硕士数字化学习课程资源建设规范》的规定格式和标准，组织实施课程资源建设，并确保资源建设质量。
三、为满足下学期教学急需，学院及项目组须在今年年8月底以前，完成本任务书约定的所有课程资源建设的教学设计、网络课程录播制作，并上传至校内学习平台。
四、学校按A类课程资源5万元/门.学分、B类课程资源3.5万元/门.学分、C类课程资源1.5万元/门.学分的标准对学院予以资助，共计资助 万元，在本任务书签署后三天内，划拨总资助额的40%到学院账户。
五、学校在今年9月底以前，组织专家对本任务书约定的各门课程资源建设结果进行认证验收，确认所建课程的类别（A、B、C），对验收合格的课程资源，颁发合格证书。认证验收时，课程资源建设项目组须提供课程建设工作总结、专项经费具体使用情况、建设验收认证申请表、项目完整数据光盘等材料。
六、学校在学院及项目组课程资源建设按期完成并验收通过后，将总资助额的60%划拨到学院账户，其中40%可作为劳务费使用。
七、对未按期完成或验收未通过的课程资源，学校后续资助款不予划拨，并据其对教学的不利影响程度，从隶属学院免费师范生教育硕士的学费分成中，扣回已拨付的资助款。同时按学校目标考核规定扣减学院的相应考评得分。
八、《华中师范大学免费师范生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案》（2013年版）规定的第四学期开设的网络课程的资源建设可延至今年年底完成。
研究生院（公章） 学 院（公章）
负责人签名 负责人签名：
2013年 7月 日 2013年7月 日
附件2：
免费师范生教育硕士数字化学习课程资源建设规范
按照《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）》及我校制定的《免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生培养方案》，免费师范生教育硕士课程学习主要通过远程教育方式进行。为保证我校免费师范生教育硕士培养工作的顺利进行，为提高教育硕士的课程教学质量，指导教育硕士数字化学习课程教学资源的设计与开发，特制定本规范。本规范适用于A、B、C三类资源的建设：A类资源采用E-learning（网络学习）教学形式使用；B类资源采用B-learning（混合学习）教学形式使用；C类资源供面授时使用。
一、资源建设的内容要求
课程内容是多个课程模块或教学单元组成的集合，课程模块由教学单元组成，教学单元包含一系列的知识点，知识点与学习活动相关联。基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见图1。
课程概要（包括课程介绍、教学大纲、教学日历、课程导学、评价指标等）
|
模块概要（包括学习目标、模块导学、重点难点指导、参考资料目录等）
|
图 1资源结构图
注：
(1)课程模块由模块概要、教学单元集合、模块作业等构成，可理解为课程的章和节；
(2)教学单元包含一系列的教学资源，教学资源可以是学习指导、演示文稿、教学录像、作业/模拟试卷、实验/实训/实习等，教学资源可相对独立，可以被单独使用。
(一)A类资源建设规范
A类资源须为学生在线学习提供丰富的数字化资源和完整的学习活动安排。A类资源要能够有效支持学生进行在线学习，课程内容须经过精心的教学设计，具备完整的教学功能。
A类资源应符合表 1所示的内容要求（各表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“鼓励项”是指建议达到的要求，媒体形式中“多媒体”表示可以采用文本、图片、音频、视频、动画或虚拟现实等两种以上媒体形式）。
表 1 A类资源的内容要求
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项目
|
要求
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媒体形式
|
属性
|
|
课程概要
|
课程介绍
|
课程的基本信息包括课程类别、适合专业、学时与学分、课程性质与特点以及教材与参考资料等内容
|
文本
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必选项
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|
课程导学
|
课程的教学方法、教学活动安排及其学习支持服务
|
文本
|
必选项
|
|
课程大纲
|
课程大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及课程考查要求等
|
文本
|
必选项
|
|
教学日历
|
教学日历是组织课程教学的具体实施计划表，应明确规定教学进程、教学内容、作业、教学方式等
|
文本
|
必选项
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|
课程模块
|
学习目标
|
提供具体、明确的模块学习目标
|
文本
|
必选项
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|
知识结构
|
提供模块所包含的主要知识点及其内容组织结构，采用知识结构图或概念图呈现
|
图片
|
必选项
|
|
学习建议
|
对课程的重点、难点内容提供有价值的学习建议和帮助，对于各种学习活动和学习方法都有清晰的指导意见，且详略得当
|
文本或视频
|
必选项
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|
学习内容
|
采用文本、图形/图像、音频、视频、动画等多媒体形式呈现课程内容，采用的媒体形式适合学习者与学习内容
|
多媒体
|
必选项
|
|
教学录像
|
按教学单元或知识点录制，包括各个知识点的完整教学录像；鼓励采用微视频式的教学录像，每段录像不超过15分钟
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视频
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必选项
|
|
教学课件
|
为学生提供教学课件，便于学生自学
|
多媒体
|
必选项
|
|
案例教学
|
鼓励采用案例教学，提供数量不少于10个的文本案例或视频案例供学生研习
|
多媒体
|
必选项
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|
专家讲座
|
为学生提供与课程相关的专家前沿讲座视频或视频网络链接，数量不少于4个。
|
视频
|
必选项
|
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模块小结
|
对模块的内容进行总结
|
文本
|
鼓励项
|
|
练习/自测
|
重点、难点内容需提供相关练习及答案；每一模块需提供相应的在线测试，支持学习者在线自测；提供与高层次学习目标相适应的综合性、创造性作业或测验
|
文本
|
必选项
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|
助学资源
|
提供与本模块内容相关的、供学习者自主阅读与研习的电子文献/参考书/网站等资源
|
文本或多媒体
|
必选项
|
|
课程学习活动设计与安排
|
任务安排
|
需为学习活动设计明确的学习任务及任务执行计划
|
文本或多媒体
|
必选项
|
|
讨论设计
|
设计相关讨论主题，并有监控讨论过程和讨论深入程度的机制
|
文本或多媒体
|
必选项
|
|
问题解决
|
设计一定数量的开放性问题，引导学习者之间进行讨论，并鼓励与引导学习者与老师之间、学习者与专家之间进行深入交流
|
文本或多媒体
|
鼓励项
|
|
小组学习活动设计
|
设计明确的小组学习任务、活动指导、展示、交流等
|
文本或多媒体
|
鼓励项
|
|
形成性评价
|
设计问题研讨、自评互评、作品分析等活动，并提供评价的具体标准和建议
|
文本或多媒体
|
必选项
|
|
常见问题解答
|
为学习者提供与本课程教学相关的常见问题及解答
|
文本或多媒体
|
必选项
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(二)B类资源建设规范
B类资源须为学生进行混合式学习提供较为充分的数字化学习资源和一定的在线学习活动安排。该类资源能够有效地支持混合式学习，课程内容必须针对混合式学习进行精心的教学设计。
B类资源应符合表 2所示的内容要求（表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“鼓励项”是指建议达到的要求，媒体形式中“多媒体”表示可以采用文本、图片、音频、视频、动画或虚拟现实等两种以上媒体形式）
表 2 B类资源的内容要求
|
|
项目
|
要求
|
媒体形式
|
属性
|
|
课程概要
|
课程介绍
|
课程的基本信息包括课程类别、适合专业、学时与学分、课程性质与特点以及教材与参考资料等内容
|
文本
|
必选项
|
|
课程导学
|
课程的教学方法、教学活动安排及其学习支持服务
|
文本
|
必选项
|
|
课程大纲
|
课程大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及课程考查要求等
|
文本
|
必选项
|
|
教学日历
|
教学日历是组织课程教学的具体实施计划表，应明确规定教学进程、教学内容、作业、教学方式等
|
文本
|
必选项
|
|
课程模块
|
学习目标
|
提供具体、明确的模块学习目标
|
文本
|
必选项
|
|
知识结构
|
提供模块所包含的主要知识点及其内容组织结构，采用知识结构图或概念图呈现
|
图片
|
必选项
|
|
学习建议
|
对课程的重点、难点内容提供有价值的学习建议和帮助，对于各种学习活动和学习方法都有清晰的指导意见，且详略得当
|
文本或视频
|
必选项
|
|
学习内容
|
采用文本、图形/图像、音频、视频、动画等多媒体形式呈现课程内容，采用的媒体形式适合学习者与学习内容
|
多媒体
|
必选项
|
|
教学录像
|
按教学单元或知识点录制，包括重要知识点的教学录像，教学录像的总时长不少于课程总学时的2/3；鼓励采用微视频式的教学录像，每段录像不超过15分钟
|
视频
|
必选项
|
|
教学课件
|
为学生提供教学课件，便于学生自学
|
多媒体
|
必选项
|
|
案例教学
|
鼓励采用案例教学，提供数量不少于10个的文本案例或视频案例供学生研习
|
多媒体
|
必选项
|
|
专家讲座
|
为学生提供与课程相关的专家前沿讲座视频或视频网络链接，数量不少于4个。
|
视频
|
鼓励项
|
|
模块小结
|
对模块的内容进行总结
|
文本
|
必选项
|
|
练习/自测
|
重点、难点内容需提供相关练习及答案；每一模块需提供相应的在线测试，支持学习者在线自测；提供与高层次学习目标相适应的综合性、创造性作业或测验
|
文本
|
必选项
|
|
助学资源
|
提供与本模块内容相关的、供学习者自主阅读与研习的电子文献/参考书/网站等资源
|
文本
|
必选项
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|
课程学习活动设计与安排
|
任务安排
|
需为学习活动设计明确的学习任务及任务执行计划
|
文本或多媒体
|
鼓励项
|
|
讨论设计
|
设计相关讨论主题，并有监控讨论过程和讨论深入程度的机制
|
文本或多媒体
|
鼓励项
|
|
问题解决
|
设计一定数量的开放性问题，引导学习者之间进行讨论，并鼓励与引导学习者与老师之间、学习者与专家之间进行深入交流
|
文本或多媒体
|
鼓励项
|
|
小组学习活动设计
|
设计明确的小组学习任务、活动指导、展示、交流等
|
文本或多媒体
|
鼓励项
|
|
形成性评价
|
设计问题研讨、自评互评、作品分析等活动，并提供评价的具体标准和建议
|
文本或多媒体
|
鼓励项
|
|
常见问题解答
|
为学习者提供与本课程教学相关的常见问题及解答
|
文本或多媒体
|
鼓励项
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(三)C类资源建设规范
C类资源能够学生面授学习提供数字化学习资源；课程内容能为学生进行面授学习提供一定的资源或在线学习活动支持。
C类资源应符合表 3所示的内容要求（各表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“鼓励项”是指建议达到的要求，媒体形式中“多媒体”表示可以采用文本、图片、音频、视频、动画或虚拟现实等两种以上媒体形式）
表 3 C类资源的内容要求
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项目
|
要求
|
媒体形式
|
属性
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|
课程概要
|
课程介绍
|
课程的基本信息包括课程类别、适合专业、学时与学分、课程性质与特点以及教材与参考资料等内容
|
文本
|
必选项
|
|
课程导学
|
课程的教学方法、教学活动安排及其学习支持服务
|
文本
|
鼓励项
|
|
课程大纲
|
课程大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及课程考查要求等
|
文本
|
必选项
|
|
教学日历
|
教学日历是组织课程教学的具体实施计划表，应明确规定教学进程、教学内容、作业、教学方式等
|
文本
|
必选项
|
|
课程模块
|
学习目标
|
提供具体、明确的模块学习目标
|
文本
|
鼓励项
|
|
知识结构
|
提供模块所包含的主要知识点及其内容组织结构，采用知识结构图或概念图呈现
|
图片
|
鼓励项
|
|
学习建议
|
对课程的重点、难点内容提供有价值的学习建议和帮助，对于各种学习活动和学习方法都有清晰的指导意见，且详略得当
|
文本或视频
|
鼓励项
|
|
教学录像
|
鼓励提供微视频式的教学录像，教学录像可以采用带声音解说的抓屏方式进行录制，每段录像不超过15分钟
|
视频
|
鼓励项
|
|
教学课件
|
为学生提供教学课件，便于学生自学
|
多媒体
|
必选项
|
|
案例教学
|
鼓励采用案例教学，提供数量不少于10个的文本案例或视频案例供学生研习
|
多媒体
|
必选项
|
|
专家讲座
|
为学生提供与课程相关的专家前沿讲座视频或视频网络链接，数量不少于4个。
|
视频
|
鼓励项
|
|
模块小结
|
对模块的内容进行总结
|
文本
|
鼓励项
|
|
练习/自测
|
重点、难点内容需提供相关练习及答案；每一模块需提供相应的在线测试，支持学习者在线自测；提供与高层次学习目标相适应的综合性、创造性作业或测验
|
文本
|
必选项
|
|
助学资源
|
提供与本模块内容相关的、供学习者自主阅读与研习的电子文献/参考书/网站等资源
|
文本
|
必选项
|
|
课程学习活动设计与安排
|
任务安排
|
设计有明确学习任务的学习活动
|
多媒体
|
鼓励项
|
|
讨论设计
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设计相关讨论主题，并有监控讨论过程和讨论深入程度的机制
|
多媒体
|
鼓励项
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|
问题解决
|
设计一些具有一定开放性的问题，并引导学习者与专家、学习者之间进行深入交流
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多媒体
|
鼓励项
|
|
小组学习活动设计
|
设计有明确的小组学习任务、活动指导、展示、交流等
|
多媒体
|
鼓励项
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|
形成性评价
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设计问题研讨、自评互评、作品分析等活动，并提供评价的具体标准和建议
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多媒体
|
鼓励项
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|
常见问题及答疑
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对教学中的常见问题要有预见性地提供给学习者
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多媒体
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鼓励项
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二、资源建设的技术要求
A、B、C三类资源都应符合以下技术要求：
（1）屏幕分辨率不低于1024×768。
（2）文本素材文件格式为.doc，每个文件大小不得大于2M。
（3）图像（图形）素材文件格式为.jpg，以像素计算，长宽大小为320×240～800×600，每个文件大小不得大于1.5M。
（4）音频素材(含使用网络播放软件浏览音频材)格式为.mp3（MP3音频可以按照不同的位速进行压缩，位速最大不超过320 kbit/s），每个文件大小不得大于50M。
（5）动画素材格式为.gif或.swf，以像素计算，最大帧长宽为640×480。.gif文件大小不得超过2M；.swf文件大小不得超过100M。
（6）视频素材格式为.mp4或.wmv格式，采用H.264规范压缩，像素计算不低于352×240；文件大小不得超过150M，每个文件播放时间不超过25分钟。
（7）课堂教学课件采用.ppt或.swf格式。每个文件大小不超过100M。此外，PPT或SWF文件中不要链接外部文件。
三、其他说明
1. 教师个人存储空间
由学校在建的云校园环境提供存储空间，课程资源一般不超过15G。
2．知识产权保护
课程负责人对其提供的所有课程资源的知识产权负有完全责任，不得有侵犯其他公民、法人或其他组织的知识产权等问题。
附件3：
免费师范生攻读教育硕士资源建设第二期立项
|
序号
|
申请单位
|
申请人
|
项目名称
|
类别
|
|
1
|
教育学院
|
郭元祥
|
教育科研方法课程教学资源建设
|
|
|
2
|
信技系
|
吴其军
|
网络教育资源设计与开发
|
|
|
3
|
信技系
|
张屹
|
教育技术研究方法及案例分析
|
|
|
4
|
信技系
|
王忠华
|
信息技术与课程整合案例研究
|
|
|
5
|
心理学院
|
龚少英
|
教育心理研究
|
|
|
6
|
心理学院
|
马红宇
|
青少年心理评估与诊断
|
|
|
7
|
生科院
|
李娟
|
生物课程标准与教材分析
|
|
|
8
|
化学学院
|
王后雄
|
化学教育测量与评价
|
|
|
9
|
物理学院
|
乔翠兰
|
物理课程标准与教材研究
|
|
|
10
|
物理学院
|
冯秀梅
|
中外物理教育比较研究
|
|
|
11
|
外语学院
|
闫春梅
|
中学英语教师职业发展
|
|
|
12
|
化学学院
|
张文华
|
化学学科发展专题研究
|
|
|
13
|
城环学院
|
陈实
|
现代信息技术在地理教学中的有效应用
|
|
免费师范生攻读教育硕士资源建设第三期立项
|
序号
|
申请单位
|
申请人
|
项目名称
|
类别
|
|
1
|
化学学院
|
王后雄
|
化学教学诊断学
|
|
|
2
|
化学学院
|
涂海洋
|
化学实验教学研究
|
|
|
3
|
城环学院
|
龚胜生
|
环境与可持续发展教育
|
|
|
4
|
历史学院
|
邢来顺
|
世界时基本问题与学术前沿
|
|
|
5
|
历史学院
|
杜芳
|
历史学科教育测量与评价
|
|
|
6
|
心理学院
|
张微
|
学校心理辅导
|
|
|
7
|
生科院
|
陈其才
|
《稳态与环境》课程建设研究
|
|
|
8
|
生科院
|
刘德立
|
生物技术实践专题
|
|
|
9
|
生科院
|
崔鸿
|
生物实验教学研究
|
|
|
10
|
信技系
|
彭文辉
|
计算机软件技术基础
|
|
免费师范生攻读教育硕士资源建设第四期立项
|
序号
|
申请单位
|
申请人
|
项目名称
|
类别
|
|
1
|
马克思主义
|
|
思想政治教育原理与方法
|
|
|
2
|
马克思主义
|
|
思想政治教育发展研究
|
|
|
3
|
马克思主义
|
|
思想政治课程与教材分析
|
|
|
4
|
文学院
|
|
语言基础知识教学论
|
|
|
5
|
文学院
|
|
文学文本解读与语文教材名篇重读
|
|
|
6
|
文学院
|
|
语文课程标准与语文课程改革
|
|
|
7
|
数统学院
|
|
数学教育测量与评价
|
|
|
8
|
数统学院
|
|
数学课件的设计与制作
|
|
|
9
|
数统学院
|
|
数学学习理论与方法
|
|
|
10
|
数统学院
|
|
现代数学专题
|
|
|
11
|
数统学院
|
|
组合数学研究
|
|
|
12
|
数统学院
|
|
数学史与数学教育
|
|
|
13
|
数统学院
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竞赛数学研究
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14
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数统学院
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数学文化与数学教育
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15
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数统学院
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数学选修课系列选讲
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16
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数统学院
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实分析
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17
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历史文化学院
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史学理论与方法
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18
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城环学院
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地理信息系统与中学地理教学
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19
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音乐学院
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音乐教育原理
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20
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音乐学院
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音乐教育心理学
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21
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音乐学院
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音乐教育课程与教学论
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22
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体育学院
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体育与健康课程教学设计与案例分析
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23
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体育学院
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体育学科基础与前沿专题
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24
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体育学院
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中小学健康教育理论与方法
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25
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美术学院
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中外美术教育简史
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26
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美术学院
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美术学科课程与教材分析
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27
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美术学院
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美术学科教学设计与案例分析
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28
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心理学院
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人格心理研究
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29
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心理学院
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心理咨询理论
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30
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心理学院
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中小学心理健康教育概论
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